Le web social, un levier de développement professionnel?

Michelle Deschênes

Remerciements
Introduction
Problématique
Cadre conceptuel
- Le développement professionnel des enseignants
  - Le cas particulier du collégial
  - Les apprentissages en contextes formels, non formels et informels
- Le développement professionnel dans un contexte social
  - Les conditions favorables au développement professionnel dans un contexte social
  - La collaboration dans un espace numérique
  - Le web social, un espace social et numérique
- Le web social comme levier de développement professionnel
  - Réseau et communauté : des structures aux caractéristiques différentes
  - La structure d'un réseau personnel
  - La structure d'une communauté
    - Les types de communautés
    - Le développement professionnel des enseignants au sein d'une communauté
    - Quelques conditions
Méthodologie
- Le questionnaire
  - Partie 1 : Les caractéristiques sociodémographiques et socioprofessionnelles
  - Partie 2 : Les activités
  - Partie 3 : Les répercussions
- Le déroulement de l'étude
  - La diffusion du questionnaire
  - L'échantillonnage
- Les limites de l'étude
Résultats
- Profil des répondants
- Les activités de développement professionnel sur les outils du web social
  - Précision sur les activités et les processus effectués sur Facebook et leur fréquence
  - Précision sur les activités et les processus effectués sur Google+ et leur fréquence
  - Précision sur les activités et les processus effectués sur Twitter et leur fréquence
  - Précision sur les activités et les processus effectués sur des blogues et leur fréquence
  - Précision sur les activités et les processus effectués sur des forums et leur fréquence
  - Précision sur les intervenants avec qui sont effectuées les activités
- Les répercussions
  - La nature des répercussions sur les enseignants
  - La nature des répercussions sur les étudiants
Discussion
Le web social comme levier de développement professionnel : par où commencer?
- Recommandation 1 : Sélectionner les bonnes activités sur les bons outils
- Recommandation 2 : S'impliquer progressivement
- Recommandation 3 : Confronter ses idées à celles des autres
- Recommandation 4 : Utiliser des outils pour faciliter le suivi
  - Sur Facebook
  - Sur Google+
  - Sur Twitter
  - Sur les blogues
  - Sur les forums
Conclusion
Médiagraphie
Annexes
- Annexe A : Définitions du développement professionnel
- Annexe B : Apprentissages formels, non formels et informels
- Annexe C : Quelques incontournables
  - Quelques blogues à consulter
  - Quelques comptes Twitter à suivre
  - Quelques groupes Facebook à joindre

Discussion

La nature des activités et leurs répercussions
Les niveaux de participation et leurs répercussions
Les processus et leurs répercussions

Les répercussions
La nature des activités et leurs répercussions

Le rapport Le web social, un levier de développement professionnel? de Michelle Deschênes est mis à la disposition du public selon les termes de la licence Creative Commons attribution – pas d'utilisation commerciale – partage à l'identique 3.0 non transposé. Les autorisations au-delà du champ de cette licence peuvent être obtenues en communiquant avec l’auteure à l’adresse michelle@iteractive.ca.

Le rapport est également disponible en version PDF à l'adresse http://iteractive.ca/publications/mdeschenes_devpro.pdf
Vous pouvez aussi consulter la communication affichée présentée au colloque de l'ARC (La culture de la recherche collégiale) au 82e congrès de l'Acfas à l'adresse http://iteractive.ca/publications/mdeschenes_devpro_poster.pdf

Pour citer ce document :
Deschênes, Michelle (2014). Le web social, un levier de développement professionnel? (rapport de recherche), Québec, Collège O’Sullivan de Québec. Récupéré de Itéractive :
http://iteractive.ca/devpro