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Visualisation de données

Retour sur notre expérience au Coopérathon 2017!

Éducation, Visualisation de données Par 6 novembre 2017 2 Commentaires

Durant le mois d’octobre 2017, Séverine et moi avons participé au Coopérathon. Durant 25 jours, nous avons travaillé à produire un prototype pour répondre au problème suivant : les enseignants n’ont pas accès à toutes les données leur permettant de faire les meilleures interventions, aux meilleurs moments.

Avec Émilie Dubois et Jean Desjardins, Séverine et moi avons :

  • cerné la problématique
  • validé nos hypothèses auprès d’enseignants
  • produit un premier prototype
  • mis à l’épreuve le prototype avec des conseillers pédagogiques, des enseignants et des étudiants
  • développé un prototype fonctionnel
  • présenté le prototype dans une formule « 2 minutes de pitch, 2 minutes de questions du jury »

Nous avons en tête depuis plusieurs années un tableau de bord de la réussite, destiné aux étudiants, aux enseignants et aux autres intervenants pédagogiques. Le Coopérathon a été le déclencheur : nous avons enfin commencé le développement! Nous avons donc un prototype fonctionnel dans lequel :

  • l’enseignant s’inscrit, ajoute des groupes et leur assigne des questionnaires basés sur un thème pour lequel il souhaite en savoir davantage
  • l’étudiant reçoit des notifications à la fin d’un cours pour lui demander de répondre à une ou deux questions
  • l’enseignant consulte les résultats du groupe et de chacun des étudiants

Pour plus d’informations sur ce que nous avons développé, c’est ici : FOVEA donne une voix aux étudiants!

Il nous reste encore bien du boulot à faire avant d’arriver au tableau de bord de la réussite que nous avons en tête, mais nous sommes ravies de voir comment nous avons évolué dans les 25 dernières journées. On a eu droit à des conseils de différents intervenants, et on remercie particulièrement Éric Letarte pour ces excellents conseils!

Et en bonus, nous avons remporté le prix « Coup de coeur du public » lors des pitchs!

Si le projet vous intéresse, communiquez avec nous!

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Itéractive à l’Acfas 2017!

Développement professionnel, Visualisation de données Par 10 mai 2017 Aucun commentaire

C’est au colloque de l’Association pour la recherche au collégial au 85e congrès de l’Acfas que les premiers résultats du projet de recherche sur le développement professionnel des enseignants ont été présentés. Michelle a présenté une communication affichée sur les besoins des enseignants du collégial privé.

Dans cette affiche,  le regard des enseignants et celui des directions sont croisés dans le but de favoriser l’arrimage de l’offre de formations aux besoins des enseignants, qui est ciblé parmi les enjeux pour un développement professionnel efficace par le CTREQ.

Pour des passionnées de visualisation de données comme nous, les affiches scientifiques sont une occasion en or pour présenter les résultats de nos recherches! En complément à la communication affichée, Michelle a développé un outil qui présente la maitrise des types de savoirs (connaissances disciplinaires, pédagogiques et technologiques du modèle TPaCK) et la satisfaction de ce niveau de maitrise en fonction des profils des répondants. L’outil permet de choisir des regroupements et de filtrer les données selon le genre, l’âge, le nombre d’années d’expérience, le secteur d’enseignement, la discipline enseignée ou la tâche.

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Dataviz : LAK17 en chiffres!

Éducation, Visualisation de données Par 19 mars 2017 Aucun commentaire

Du 13 au 17 mars 2017 a eu lieu à Vancouver la 7e édition du LAK, la conférence Learning Analytics and Knowledge! Itéractive y était!

Plus de 1000 personnes de partout dans le monde sont rassemblées pour discuter de l’émergence d’un nouveau champ d’étude : l’analyse des données au service de l’apprentissage. Le thème de cette année : comprendre, informer et améliorer l’apprentissage avec les données (Understanding, Informing & improving Learning with Data). Les thématiques abordées portent sur l’amélioration de l’apprentissage, une meilleure compréhension de l’apprentissage et le suivi de l’apprentissage avec les données.

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Hans Rosling, visionnaire et pédagogue, est décédé

Visualisation de données Par 10 février 2017 Aucun commentaire

Hans Rosling est décédé cette semaine. Le professeur suédois misait sur la visualisation des données: « I know having the data is not enough, I have to show it in ways that both people enjoy and understand. » disait-il dans une vidéo produite par la BBC en 2010.

La nouvelle de son décès a été annoncée via sa fondation Gap Minder et relayée par plusieurs médias, dont la BBC dans l’article Hans Rosling: Data visionary and educator dies aged 68. Le monde des statistiques et de la visualisation perd une personne inspirante et un pédagogue hors pair. Les conférences de Hans Rosling sont disponibles dans la section vidéos du site Gap Minder.

 

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L’analyse formative pour soutenir l’apprentissage

Éducation, Visualisation de données Par 19 janvier 2017 Aucun commentaire

Le cinquième rapport de la Open University Innovation, Innovating Pedagogy 2016, propose 10 innovations qui sont déjà en cours, mais qui n’ont pas encore eu une influence profonde sur l’éducation.

Parmi ces innovations, le « formative analytics » :

Most current applications of learning analytics aim to measure and predict the learning processes of students by tracing their behaviour and inferring their thinking processes. Analytics track, for example, time spent on online learning, or performance on an assessment. By identifying who may be at risk of failing a test, summative learning analytics provide teachers with a digest of performance and insight into who needs support. In contrast, formative analytics support learners to reflect on what they have learned, what can be improved, which goals can be achieved, and how they should move forward. By providing analytics for learning rather than analytics of learning, formative analytics have the potential to empower each learner through timely, personalised, and automated feedback, including visualisations of potential learning paths. (p.5)

Parmi les inspirations de cette innovation qui se taille tranquillement une place en apprentissage, on compte le projet LACE, une initiative de l’Union Européenne.

 

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