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Évaluer sur le web social

Éducation, Numérique Par 13 mai 2012 1 commentaire

L’évaluation de productions issues de l’intégration pédagogique d’outils du web social peut relever du défi. Les caractéristiques et les fonctionnalités du blogue, du microblogue et du wiki entrainent des changements autant dans la démarche réalisée par les étudiants que dans la présentation du produit final. Pour que l’évaluation soit cohérente avec les objectifs de l’activité d’apprentissage, ces changements doivent se refléter dans les instruments d’évaluation utilisés par l’enseignant.

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Classe d’apprentissage actif

Éducation, Numérique Par 5 avril 2011 Aucun commentaire

La vitrine technologie éducation a mis en ligne une vidéo sur la classe du 21e siècle, aussi appelée classe d’apprentissage actif, au Collège des sciences biologiques de l’Université du Minnesota.

Les classes d’apprentissage actif permettent aux étudiants d’expérimenter un environnement plus interactif, participatif et collaboratif que les classes traditionnelles et les cours magistraux. Les éléments importants de ces classes : un nouveau design avec des tables rondes (pour favoriser le travail d’équipe, la discussion et la libre circulation); une pédagogie axée sur l’apprentissage par problèmes (APP), l’apprentissage par projets et l’enseignement par les pairs; et un équipement de haute technologie qui permet l’expression et l’interactivité.

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Agence des usages TICE

Numérique Par 10 septembre 2009 Aucun commentaire

Au Québec, on parle généralement d’intégration pédagogique des TIC (Technologies de l’information et des communications), en France, on utilise TICE (Technologies de l’information et des communications en éducation). Afin de supporter le mariage des TIC et de la pédagogique, le Ministère de l’éducation français propose le site de l’Agence nationale des Usages des TICE.

Le site propose plusieurs témoignages:

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Innover en intégration des technologies en éducation

Numérique Par 7 juillet 2009 Aucun commentaire

Un article de la Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire propose un lien vers un article et une vidéo de Marcel Lebrun de l’Université Catholique de Louvain en Belgique.

Technologie ou pédagogie
La question de départ est la suivante:  «Est-ce qu’il faut commencer par initier les professeurs à la pédagogie ou introduire les professeurs dans l’innovation en partant des outils? Dans le premier cas, on risque de les voir fuir. Dans le second, on risque que les professeurs utilisent trop vite l’outil et reproduisent avec les nouveaux outils les anciennes pratiques (utiliser les nouveaux outils pour faire comme avant).  » La réponse de Marcel Lebrun est la suivante:  « Faire les deux » , soit présenter un outil technique, présenter aussi les possibilités pédagogiques.  « Quand vous parlez pédagogie, parlez les outils qui peuvent soutenir votre pédagogie » .

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Présence numérique

Éducation, Numérique Par 21 mars 2009 2 Commentaires

Le réseautage social numérique

Les réseaux sociaux ont changé le visage du web : il s’agit d’une évolution technique et sociale! Mais qu’en est-il exactement?

Un réseau social sur le web est un ensemble d’entités (individus ou organisations) unies par des liens créés lors des interactions.

Le réseautage social sur le web est une structure dynamique (structure permettant les interactions et les échanges) qui permet, grâce à la création d’un profil, de se créer ou d’entretenir un cercle de relations (amicales ou professionnelles) et d’entrer en relation avec les contacts de ses contacts.

Relisez la définition de réseau social en omettant les mots en vert, vous y trouverez la description d’un groupe d’amis ou de collègues qui ont des intérêts communs!

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