Nous concevons et développons des outils d’analyse de données d’apprentissage et de réseau à l’intérieur du Knowledge Forum, un forum de discussions neuronal et une plateforme de coélaboration des connaissances : des statistiques de bases aux réseaux de coélaboration, en passant par des outils d’autoévaluation, de coévaluation et d’évaluation partagée!
Iteractive crée un tableau de bord avec une version pour l’apprenant, pour l’intervenant pédagogique et pour la direction. Chaque tableau donne accès à des indicateurs qui permettent d’intervenir efficacement et de soutenir la réussite. Vous obtiendrez ainsi un portrait structuré et éloquent de la situation.
Nous avons effectué la veille documentaire et alimenté le fil Twitter d’un organisme lié à la persévérance et la réussite scolaire. Nous avons conseillé l’organisme sur l’élaboration le d’un bulletin d’information par courriel et sur l’optimisation de la diffusion d’information sur leur site web (de l’écriture pour le web à l’ajustement de la ligne éditoriale).
Il existe une règle fondamentale : les recherches qualitatives donnent des directions tandis que les recherches quantitatives donnent des dimensions.
Geoffrion, P. dans Gauthier, B. (2003). La recherche sociale : de la problématique à la collecte de données. Les presses de l’université du Québec. p. 338.
L’EPPI est une méthode pour effectuer une revue de la littérature systématique. L’acronyme signifie Evidence for Policy and Practice Information, une méthode mise au point par la Social Science Research Unit, Institute of Education de l’University College London.
Le 10 février 2015, Julien Gobeil-Proulx, étudiant au doctorat et Christine Hamel et Anabelle Viau-Guay, professeur à la Faculté des Sciences de l’éducation de l’Université Laval, ont présenté la conférence Réaliser une recension d’écrits systématique par la méthode EPPI.