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Éducation

Projets web

Éducation, Numérique Par 21 mars 2014 Aucun commentaire
Depuis 2013, nous avons participé à différents projets web. Nous avons contribué à différentes étapes, selon les mandats : la définition de besoins, la conception, la réalisation, la mise en oeuvre, la formation et l’évaluation :
  • Nous avons accompagné une organisation qui fait la promotion de la pédagogie au collégial dans le cadre de l’élaboration du cahier de charge visant la création d’un nouveau site web, la mise en place d’une communauté en ligne et de la mise à jour de la base de données pouvant supporter le tout.
  • De concert avec la direction de l’école secondaire, nous avons analysé les besoins, défini l’arborescence, choisi l’outil le plus approprié, produit le visuel, intégré les contenus et formé le personnel afin d’assurer l’évolution du site web par les acteurs de l’école. Le résultat permet de répondre aux orientations définies : un site à échelle humaine.

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Outil d’observation d’un blogue

Éducation, Numérique, Visualisation de données Par 21 septembre 2013 1 commentaire
Capture écran

Exemple d’affichage des statistiques d’un groupe d’élève. L’enseignant peut consulter le nombre d’articles écrits par élève entre les mois de septembre et décembre, regroupés par mois.

Vous êtes enseignant? Vous utilisez un blogue de classe? Nous avons une extension WordPress pour vous! Les extensions étendent les fonctionnalités de WordPress et en ajoutent de nouvelles. L’extension Affordances informe l’enseignant de l’activité des élèves sur un blogue de classe : le module ajouté permet d’obtenir des statistiques liées à la production d’articles et à l’utilisation des mots du dictionnaire, filtrées par élève, par date ou regroupées par périodes. Cette extension peut être utilisée pour suivre la démarche des élèves et ajuster les interventions en classe en fonction de leurs productions.

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Les types de portfolio

Éducation Par 19 février 2013 Aucun commentaire

Les enseignants du département de Tourisme, dans le contexte du récent renouvellement de leur maquette de cours, ont voulu en savoir plus sur les différents types de portfolio.

À leur demande, nous avons passé environ deux heures à réfléchir au portfolio: les différents types de portfolio (d’évaluation, de cheminement, de présentation) et aux questions à se poser avant de se lancer dans l’aventure. Voici le visuel qui a guidé nos réflexions:

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L’apprentissage visible selon Hattie

Éducation Par 3 janvier 2013 Aucun commentaire

Visible Learning

J’ai (enfin) pris le temps de lire le livre de John Hattie, Visible Learning: a synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement (paru en 2009), disponible à la bibliothèque du Cégep. Le livre est une synthèse de plus de 800 méta-analyses portant sur la réussite scolaire. Le portrait est global, appuyé et met le doigt sur la profession enseignante et le système scolaire avec une objectivité étonnante et parfois même déconcertante.

Le regard posé est systématique. Hattie invite les intervenants en éducation à recueillir des données sur leurs façons de faire, puis à se demander : qu’est-ce qui fonctionne le mieux, pourquoi ça fonctionne, pour qui ça ne fonctionne pas?

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Une classe d’apprentissage actif à Limoilou

Éducation, Numérique Par 3 octobre 2012 Aucun commentaire

Depuis avril 2011, j’ai référé des dizaines de fois des enseignants à l’article Classe d’apprentissage actif. Au fil des mois, j’ai pu croiser des enseignants du Cégep Limoilou intéressés à la classe du 21e siècle et à l’approche pédagogique qu’elle supporte.

Au printemps dernier, une équipe de travail a été formée pour réfléchir un environnement inspiré de l’apprentissage actif pour le Cégep  Limoilou.

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Évaluer sur le web social

Éducation, Numérique Par 13 mai 2012 1 commentaire

L’évaluation de productions issues de l’intégration pédagogique d’outils du web social peut relever du défi. Les caractéristiques et les fonctionnalités du blogue, du microblogue et du wiki entrainent des changements autant dans la démarche réalisée par les étudiants que dans la présentation du produit final. Pour que l’évaluation soit cohérente avec les objectifs de l’activité d’apprentissage, ces changements doivent se refléter dans les instruments d’évaluation utilisés par l’enseignant.

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Piéger ses étudiants

Éducation Par 26 mars 2012 Aucun commentaire

Plusieurs ont réagi depuis quelques jours à la suite de la nouvelle publiée par l’enseignant qui a piégé ses étudiants sur le web. Loys Bonod raconte comment il aurait piégé ses étudiants pour leur donner une bonne leçon :

Sur 65 élèves de première, 51 élèves – soit plus des trois-quart – ont recopié à des degrés divers ce qu’ils trouvaient sur Internet, sans recouper ou vérifier les informations ou réfléchir un tant soit peu aux éléments d’analyses trouvés, croyaient-ils, au hasard du net. Je rappelle qu’ils n’avaient pour cet exercice aucune recherche à faire : le commentaire composé est un exercice de réflexion personnelle.

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