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Développement professionnel

Dataviz : Le EdCampQc 2016 en chiffres!

Développement professionnel, Visualisation de données Par 23 mai 2016 Aucun commentaire

Après avoir vu la dataviz du Web à Québec et la dataviz du Sommet du iPad en éducation et du colloque du CRIFPE, des participants du EdCamp de Québec 2016 m’ont demandé si Itéractive récidiverait avec les données du EdCamp. À la demande générale, voici les résultats de notre analyse!

En complément, je vous prépare un autre article sur les ressources qui ont été partagées sous forme de liens dans des gazouillis identifiés par le mot-clic #edcampqc durant la journée!

Consultez la version statique (image).

edcampqc16

 

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Dataviz : Le 4e Sommet iPad et le 3e colloque du CRIFPE en chiffres!

Développement professionnel Par 9 mai 2016 1 commentaire

À la suite du Web à Québec, je m’étais amusée avec les données issues des gazouillis durant l’évènement. J’ai refait le même processus après le 4e Sommet de l’iPad et du numérique en éducation et le 3e Colloque international en éducation. J’ai traité les données des gazouillis contenant les mots-clics des évènements de façon conjointe (#ipad16 et #crifpe16), puisque l’inscription à un évènement permettait de participer aux deux.

J’ai l’intention de refaire l’exercice avec d’autres évènements pour voir si on peut tirer des conclusions, c’est pourquoi j’ai réutilisé les mêmes opérations d’extraction et de traitement des données, ainsi qu’une présentation similaire.

Consultez la version statique (image).

ipad16crifpe16

 

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L’agentivité

Agentivité, Développement professionnel Par 26 février 2016 2 Commentaires

Plusieurs auteurs ont proposé des définitions pour le terme agentivité : « the power to originate actions for given purposes » (Bandura, 1997, p. 3), « the capability of individual human beings to make choices and to act on these choices in ways that make a difference in their lives » (Martin, 2004, p. 135), « the capacity to change the world and his or her own behavior » (Engeström et Sannino, 2010, p. 5) ou « le contrôle exercé par les sujets sur leur propre fonctionnement, leurs conduites et l’environnement » (Jezegou, 2014, paragr. 2).

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Ma petite contribution au #défiprofsbranchés

Développement professionnel, Numérique Par 4 janvier 2016 Aucun commentaire

Un défi lancé par Marc-André Girard fait écho à ce que j’ai dit toutes les fois où j’ai présenté les résultats de mon projet de recherche portant sur le web social comme levier de développement professionnel : le problème, c’est qu’on se parle « entre nous ». Nous sommes sensibles au fait que les outils du web social multiplient les occasions d’entrer en relation avec des professionnels de l’éducation (ou de notre domaine d’enseignement) et que ces interactions (et confrontations, débats, échanges et partages) alimentent le développement professionnel (Charlier et Donnay, 2008; Daele, 2004; Dionne, 2003; Lauzon, 2002).

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Le groupe Facebook « Les TIC en éducation »

Développement professionnel, Numérique Par 12 octobre 2015 Aucun commentaire

Dans le cadre d’un de mes cours au doctorat à la session d’automne 2015, « Apprentissage en réseau », offert par Thérèse Laferrière, je me suis intéressée au groupe Les TIC en éducation sur Facebook comme source potentielle de développement professionnel.

J’ai utilisé l’API de Facebook pour extraire les 100 derniers statuts et les commentaires (de premier niveau) qui y sont associés, en date du 7 octobre 2015.

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