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Agentivité

Deux nouveaux articles scientifiques!

Agentivité, Communication, Développement professionnel, Engagement Par Michelle Deschenes 30 septembre 2017 Aucun commentaire

Nous avons publié deux articles dans la Revue canadienne des jeunes chercheures et chercheurs en éducation (Canadian Journal for New Scholars in Education) !

Parent, S. (2017). Perception des étudiants et des enseignants quant à l’aspect novateur du numérique dans un cours d’introduction au collégial. Canadian Journal for New Scholars in Education / Revue canadienne des jeunes chercheures et chercheurs en éducation, 8(2), 30-39. Repéré à https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/cjnse/article/viewFile/42917/pdf
Deschênes, M. (2017). Développement professionnel des enseignants: regards croisés des enseignants du collégial privé et de leur direction sur les besoins et l’offre de perfectionnement. Canadian Journal for New Scholars in Education / Revue canadienne des jeunes chercheures et chercheurs en éducation, 8(2), 20-29. Repéré à https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/cjnse/article/viewFile/42931/pdf

Bonne lecture!

Itéractive à l’AQPC 2017

Agentivité, Communication, Développement professionnel, Éducation Par Itéractive 10 juin 2017 Aucun commentaire

Encore cette année, Itéractive participait au colloque de l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC)! Pour l’occasion, Michelle a présenté le portrait du développement professionnel des enseignants des collèges privés subventionnés du Québec (recherche menée en 2016-2017, subventionnée par l’Association des collèges privés du Québec). Michelle a présenté devant une salle comble, dans le cadre de la journée spéciale « Fenêtre sur le privé ».

Le portrait du développement professionnel des enseignants des collèges compare le regard des enseignants à celui de leur direction sur un certain nombre de thèmes. Dix recommandations sont proposées :

Synthèses des recommandations

Nous avons aussi assisté à différents ateliers, dont deux qui ont retenu notre attention :

L’atelier « Processus et ressources pour évaluer les compétences », par Julie Lyne Leroux et Sophie Ringuet, qui présentaient un processus d’évaluation des compétences en formation à distance et faisaient exploiter par les participants un outil regroupant des ressources pour soutenir les enseignants.
L’atelier « Rêver mieux : un laboratoire d’idées à imaginer », animé par Stéphanie Carle et Marie Ménard. Regroupant une centaine de participants, l’atelier nous amenait à réfléchir à différents enjeux et à proposer des solutions aux problématiques soulevées. Les idées échangées alimenteront assurément la communauté Rêver mieux de l’AQPC à laquelle Michelle a été invitée à participer.

Et comme toujours, les occasions de réseautage ont été nombreuses et enrichissantes !

Itéractive au Colloque international en éducation 2017

Agentivité, Éducation Par Itéractive 26 mai 2017 Aucun commentaire

Lors du 4^e colloque international en éducation : Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante à Montréal, Itéractive a présenté deux communications :

Critical dimensions of learning analytics (Greller & Draschler, 2012)

Nous avons pu assister à des rencontres inspirantes dont :

Distances et savoirs (2003-2011) : retour sur un passé récent du champ de l’enseignement et de la formation à distance par Eric Delamotte et Philippe Jeanne, une communication qui a présenté Iramuteq (Interface de R pour les Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires). Nous avons pu apprendre un nouveau mot patatoïde qui se veut une surface plane irrégulière qui ressemble à une pomme de terre.
L’analyse de l’apprentissage (learning analytics) : une revue de littérature par Audrey Bistodeau. Elle nous a, entre autres, présenté les Critical dimensions of learning analytics de Greller & Draschler (2012).
Quoi transmettre du métier d’enseignant? Le cas d’un dispositif de formation de formateurs d’enseignants par Pascal Simonet. La communication présentait un cas où les enseignants étaient invités à explorer puis à discuter dans les détails leurs différentes manières d’exercer leur métier d’enseignant à partir d’une activité de discussion à partir de la phrase : « Imagine que je sois ton sosie et que je te remplace demain à ton travail. Dis-moi ce que je dois faire pour travailler comme toi afin que personne ne se rende compte de cette substitution entre nous deux. »

Itéractive à l’Acfas 2017!

Agentivité, Développement professionnel, Visualisation de données Par Itéractive 10 mai 2017 Aucun commentaire

C’est au colloque de l’Association pour la recherche au collégial au 85^e congrès de l’Acfas que les premiers résultats du projet de recherche sur le développement professionnel des enseignants ont été présentés. Michelle a présenté une communication affichée sur les besoins des enseignants du collégial privé.

Dans cette affiche, le regard des enseignants et celui des directions sont croisés dans le but de favoriser l’arrimage de l’offre de formations aux besoins des enseignants, qui est ciblé parmi les enjeux pour un développement professionnel efficace par le CTREQ.

Pour des passionnées de visualisation de données comme nous, les affiches scientifiques sont une occasion en or pour présenter les résultats de nos recherches! En complément à la communication affichée, Michelle a développé un outil qui présente la maitrise des types de savoirs (connaissances disciplinaires, pédagogiques et technologiques du modèle TPaCK) et la satisfaction de ce niveau de maitrise en fonction des profils des répondants. L’outil permet de choisir des regroupements et de filtrer les données selon le genre, l’âge, le nombre d’années d’expérience, le secteur d’enseignement, la discipline enseignée ou la tâche.

L’agentivité

Agentivité, Développement professionnel Par Michelle Deschenes 26 février 2016 2 Commentaires

Plusieurs auteurs ont proposé des définitions pour le terme agentivité : « the power to originate actions for given purposes » (Bandura, 1997, p. 3), « the capability of individual human beings to make choices and to act on these choices in ways that make a difference in their lives » (Martin, 2004, p. 135), « the capacity to change the world and his or her own behavior » (Engeström et Sannino, 2010, p. 5) ou « le contrôle exercé par les sujets sur leur propre fonctionnement, leurs conduites et l’environnement » (Jezegou, 2014, paragr. 2).

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