Parcourir les articles rédigés par

Séverine Parent

Évaluer l’orientation des étudiants pour pallier le décrochage

Engagement Par 20 janvier 2016 Aucun commentaire

Dans l’article New Tool To Measure Student Engagement, on peut lire :

“We now have a questionnaire that we refer to as Student Orientation of School – Questionnaire (SOS-Q). It looks at life through the lens of the student to really see where they’re at and then teachers and administrators can develop evidence-based understanding and strategies for potentially at risk students and help them achieve greater success in school”

Partager :

Directions et dimensions

Éducation Par 26 mai 2015 Aucun commentaire

Il existe une règle fondamentale : les recherches qualitatives donnent des directions tandis que les recherches quantitatives donnent des dimensions.

Geoffrion, P. dans Gauthier, B. (2003). La recherche sociale : de la problématique à la collecte de données. Les presses de l’université du Québec. p. 338.

Partager :

Sondage sur l’engagement – Langley Secondary School

Engagement Par 25 mai 2015 Aucun commentaire

Langley Secondary School, une école secondaire près de Vancouver, rend disponible son sondage 2014 LSS Engagement Survey. 535 étudiants ont répondu au questionnaire. Voici les questions qui ont été posées :

Profil

  • What is your current grade?
  • Are you male/female?
  • My marks in my academic (math, english, science, social studies) classes are : (tranches de 10)
Partager :

Best Practices in Fostering Student Engagement (Christenson, 2008)

Engagement Par 21 avril 2015 Aucun commentaire

Référence

Christenson, S. L., Reschly, A. L., Appleton, J. J., Berman, S., Spanjers, D., & Varro, P. (2008). Best Practices in Fostering Student Engagement. Best practices in school psychology, 5, 1099-1120.

(Lu jusqu’à 1104)

Résumé

Our premise is that viewing engagement as composed of 4 subtypes provides an ideal heuristic to chieve an assessment-to-intervention link and to design data-based interventions that maximize the goodness of the person-environment fit. We srmise that effective interventions must account for more than attendance and academic skills. Rather, indicators of students’ comitment to learning, perception of academic and social competence, and sense of belonging must also be considered.

Partager :

Revue de la littérature systématique

Éducation, Numérique Par 10 février 2015 Aucun commentaire

L’EPPI est une méthode pour effectuer une revue de la littérature systématique. L’acronyme signifie Evidence for Policy and Practice Information, une méthode mise au point par la Social Science Research Unit, Institute of Education de l’University College London.

Le 10 février 2015, Julien Gobeil-Proulx, étudiant au doctorat et Christine Hamel et Anabelle Viau-Guay, professeur à la Faculté des Sciences de l’éducation de l’Université Laval, ont présenté la conférence Réaliser une recension d’écrits systématique par la méthode EPPI.

Partager :

Community College Faculty Survey of Student Engagement de Delgado

Éducation Par 3 janvier 2015 Aucun commentaire

Le Delgado Community College (Louisiana, USA) a publié en 2010 une mise à jour d’un sondage effectué auprès du personnel et des étudiants, le Community College Faculty Survey of Student Engagement (CCFSSE). Cette édition met à jour les données récoltées en 2007 les données sont disponibles en ligne : 2010 CCSSE Student Faculty Comparison.

Un peu plus d’une vingtaine de questions étaient posées. Sur la base de la question « In your experiences at this college during the current school year, about how often have you done each of the following? », chacune des questions à chois de réponses offrait 4 choix (1=Never, 2=Sometimes, 3=Often, 4=Very often). Le rapport présente les résultats des choix combinés de « souvent » et « très souvent ».

Partager :

Accompagnement des enseignants du collégial dans un contexte d’innovation pédagogique

Éducation, Numérique Par 28 décembre 2014 Aucun commentaire

Le rapport PAREA sur l’Accompagnement des enseignants du collégial dans un contexte d’innovation pédagogique de Daniel LaBillois et Martine St-Germain (celle à qui l’ont doit notamment les 7 marches de Provoquer un changement de paradigme chez les enseignants par l’accompagnement) relate les étapes d’un projet d’accompagnement pédagogique mené auprès des enseignantes et des enseignants du programme de Soins infirmiers du Cégep de la Gaspésie et des Iles.

Le rapport porte sur l’implantation de l’enseignement à distance dans un programme collégial. Les auteurs annoncent d’entrée de jeu, citant Lebrun, Smidts & Bricoult (2011): « …foncer dans l’innovation pédagogique en pensant que les technologies suppléeront les carences du dispositif pédagogique, voire l’amateurisme ambiant, est une chimère. » (p. 77) Notant au passage que les changements demandés aux enseignants «appellent certes une part d’innovation et de nouveauté, mais aussi une part de résistance et de compromis».

Partager :