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Michelle Deschenes

L’agentivité

Développement professionnel Par 26 février 2016 2 Commentaires

Plusieurs auteurs ont proposé des définitions pour le terme agentivité : « the power to originate actions for given purposes » (Bandura, 1997, p. 3), « the capability of individual human beings to make choices and to act on these choices in ways that make a difference in their lives » (Martin, 2004, p. 135), « the capacity to change the world and his or her own behavior » (Engeström et Sannino, 2010, p. 5) ou « le contrôle exercé par les sujets sur leur propre fonctionnement, leurs conduites et l’environnement » (Jezegou, 2014, paragr. 2).

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Learning analytics

Éducation, Visualisation de données Par 21 janvier 2016 Aucun commentaire

Nous concevons et développons des outils d’analyse de données d’apprentissage et de réseau à l’intérieur du Knowledge Forum, un forum de discussions neuronal et une plateforme de coélaboration des connaissances : des statistiques de bases aux réseaux de coélaboration, en passant par des outils d’autoévaluation, de coévaluation et d’évaluation partagée!

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Systèmes de recommandation (résumé de la synthèse!)

Numérique Par 5 janvier 2016 Aucun commentaire

Dans le cadre de mon doctorat, j’ai fait un cours de « lectures dirigées» dans lequel je me suis intéressée aux systèmes de recommandations et leur application dans le contexte d’une plateforme numérique de support à l’autogestion individuelle et collective du développement professionnel. J’ai fait une synthèse de mes apprentissages que j’ai rendue disponible à l’aide d’un mot de passe que vous pouvez me demander par courriel à l’adresse michelle@iteractive.ca. J’en reprends quelques points ici.

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Ma petite contribution au #défiprofsbranchés

Développement professionnel, Numérique Par 4 janvier 2016 Aucun commentaire

Un défi lancé par Marc-André Girard fait écho à ce que j’ai dit toutes les fois où j’ai présenté les résultats de mon projet de recherche portant sur le web social comme levier de développement professionnel : le problème, c’est qu’on se parle « entre nous ». Nous sommes sensibles au fait que les outils du web social multiplient les occasions d’entrer en relation avec des professionnels de l’éducation (ou de notre domaine d’enseignement) et que ces interactions (et confrontations, débats, échanges et partages) alimentent le développement professionnel (Charlier et Donnay, 2008; Daele, 2004; Dionne, 2003; Lauzon, 2002).

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